RECURSOS
EDUCACIONAIS ABERTOS
Os
recursos educacionais abertos (REA) são materiais digitais de
aprendizagem de ensino e pesquisa disponíveis gratuitamente
online sob licenças abertas que permitem a reutilização,
alteração e distribuição de conhecimento.
De acordo com a UNESCO
(2002) “Open
Educational Resources are defined as technology-enabled, open
provision of educational resources for consultation, use and
adaptation by a community of users for non-commercial purposes. They
are typically made freely available over the Web or the Internet.
Their principal use is by teachers and educational institutions
support course development, but they can also be used directly by
students. Open Educational Resources include learning objects such as
lecture material, references and readings, simulations, experiments
and demonstrations, as well as syllabi,curricula and teachers'
guides.”
Componentes
principais para os REA:
Conteúdos
aberto de aprendizagem
Os
REA, conteúdos de aprendizagem, envolvem cursos completos,
módulos de conteúdo, objetos de aprendizagem, coleções,
jornais, revistas entre outros;
Ferramentas
Inclui
software de base ao desenvolvimento, (re) utilização e
distribuição de conteúdos de aprendizagem. O
software, também, fornece apoio à pesquisa e
organização, ferramentas de desenvolvimento, conteúdo
e gestão de comunidade de aprendizagem online.
Recursos
de implementação
Formas
de licenciar os REA para a distribuição aberta de
conteúdos, descrição de boas práticas,
adaptação e localização de conteúdo;
“REA
- são componentes-chave na Era Digital marcada pela filosofia
de abertura via web 2.0 na qual coaprendizes, coeducadores e
copesquisadores podem compartilhar suas coautorias de forma livre e
contribuir na construção colaborativa do conhecimento
aberto” (Alexandra Okada, 2011).
David
Wiley (2010) mencionou no vídeo “Open education and the
future” a “Abertura – Os 4 Rs” que são Reuse, Revise,
Remix e Redistribute. Abaixo as respectivas definições
dos 4 Rs segundo José Mota:
- “Reuse – o direito a utilizar o recurso sem alterar a forma original (exibir uma cópia exata);
- Revise – o direito de adaptar, ajustar, modificar, ou alterar o recurso (tradução, localização);
- Remix – o direito de combinar o recurso original ou adaptado com outros recursos para criar algo novo (mashup);
- Redistribute – o direito de partilhar cópias do recurso, adaptações ou remisturas.”
As
opções que poderemos ter disponíveis num REA,
varia segundo a licença correspondente ao mesmo, pois para um
recurso ser considerado aberto é necessário estar
acompanhado de uma licença Creative Commons ou então
uma declaração explícita dos termos de
utilização, pois só destas formas é que
poderá ser reconhecido como REA, não basta apenas estar
acessível, como comprovado em estudos anteriores.
RECURSOS EDUCACIONAIS ABERTOS - Licenciar
RECURSOS EDUCACIONAIS ABERTOS - Licenciar
As
vantagens para os processos de ensino e aprendizagem com a utilização
dos REAs podem ser amplos:
Os
ganhos e as motivações para o envolvimento com a
educação aberta variam dependendo da perspectiva ou do
cenário de aplicação. Motivações
para os estudantes se envolverem com a educação aberta
podem ser de natureza extrínseca ou intrínseca
(Meiszner, 2010).
Para
os Professores - Tem incentivo muito maior para melhorar suas aulas,
adaptar conteúdos, produzir e divulgar conteúdos para
seus colegas, além do reconhecimento de suas potencialidades
educacionais. Os REA, nos permitem reutilizar/adaptar materiais
criados por outros professores ou não, e podemos melhorar
alterando esse recurso, conforme queremos, pois por vezes temos de
adaptar consoante o tipo de turma, faixa etária, nível
da turma, etc.
Para
os aprendentes - Os alunos vão ter conteúdos mais
interessantes, eficientes e para além das salas de aula
formais, possibilitando também a autoria e coautoria aos mesmos.
Para
o processo educacional - Creio que isso tudo se reflita em um avanço
muito grande na qualidade do ensino e possibilidades educacionais,
assim como o acesso e construção de conhecimentos e na
utilização de ferramentas facilitadoras..
Para
o poder público – Este poderá economizar um montante
muito grande de recursos, já que ele hoje compra livros nos
quais não pode mexer.
Para a sociedade em que vivemos- com certeza veremos nos proximos anos, o impacto desta nova realidade educacional e de acesso ao conhecimento.
Para a evolução técnica - o surgimento de novas tecnologias que venham a facilitar o acesso e a construção de nos REAs.
Para a sociedade em que vivemos- com certeza veremos nos proximos anos, o impacto desta nova realidade educacional e de acesso ao conhecimento.
Para a evolução técnica - o surgimento de novas tecnologias que venham a facilitar o acesso e a construção de nos REAs.
É certo que existem muitos
benefícios, mas existem
alguns desafios, como por exemplo:
_
A universalização ao acesso ao computador e a internet;
_
O tempo que é necessário dispensar para a construção
de REA;
_
Garantir a qualidade dos conteúdos;
_
A formação dos professores;
Em 2004, durante o Fórum: UNESCO’s 2004 Second Global Forum on International Quality Assurance, Accreditation, and the Recognition of Qualifications in Higher Education), os REA foram ainda definidos como:
Em 2004, durante o Fórum: UNESCO’s 2004 Second Global Forum on International Quality Assurance, Accreditation, and the Recognition of Qualifications in Higher Education), os REA foram ainda definidos como:
- Recursos de aprendizagem [materiais (cursos, módulos temáticos e outros documentos) e comunidades online de apoio aos aprendizes];
- Recursos de apoio a Professores [ferramentas para Professores e materiais de suporte para que possam criar, adaptar e utilizar os REA assim como materiais para prática de Professores e outras ferramentas de ensino];
- Recurso para assegurar a qualidade da educação e as práticas educacionais.
UNESCO
promotes new initiative for free educational resources on the
Internet. Em Unesco
Education News.
Acedido a 14-11-2011, disponível em
http://www.unesco.org/education/news_en/080702_free_edu_ress.shtml
Mota,
J. (2011). Recursos Educacionais Abertos: Potencialidades e
Desafios [Apresentação]. Acedido a 14-11-2011,
disponível em
http://www.slideshare.net/MPeL/recursos-educacionais-abertos-9843635
Meiszner,
Andreas. The Why and How of Open Education’. United Nations
University | UNU-MERIT | CCG: The Netherlands
Okada,
Alexandra (2011). “Introdução sobre o conceito de
Recursos Educacionais Abertos”. Consultado em Dezembro de 2011.
Disponível em
[http://openscout.kmi.open.ac.uk/tool-library/pg/pages/view/4906/]
